La larga vida de Amaya

Empezamos el segundo trimestre con la lectura del libro "La guerra de Amaya" que nos sitúa en la época de la II República Española, la Guerra Civil y la Posguerra.

Aquí os voy a mostrar un pequeño resumen del libro que hemos trabajado durante este tiempo en el que he estado  ausente en el blog.

Asturias, 1934. Amaya vive con sus hermanos y sus padres, maestros republicanos, en la apacible Gijón. A la revolución del 34 le sucede la Guerra Civil, los continuos cambios de domicilio, el racionamiento, el miedo a la derrota, la decisión de sus padres de enviar a los hijos varones a Rusia, la emotiva despedida…

En este libro he aprendido a valorar y aprender muchas cosas de la Guerra Civil y la Posguerra como por ejemplo cómo vivían las personas en esa época que fue muy dura y ver cómo la gente es exiliada a otros países y algunos hasta dejan por el camino a sus familiares incluso a sus propios hijos.

Seguidamente los episodios que más me han gustado han sido el capítulo final de “Las cartas” porque me ha impresionado como cambió todo desde que todos estaban juntos hasta que se distanciaron por el exilio.Y los episodios que no me han gustado no tengo ninguno ya que me han parecido todos sus capítulos bastante interesantes.

A continuación lo que más me ha impresionado de la lectura  ha sido todos los exiliados que embarcaron desde Valencia  hasta el extranjero en el “Stanbrook” y también todos los que no pudieron embarcar por ciertas razones.

En cuanto a cómo me imaginaría  mi vida durante una Guerra Civil cambiaría en todo respecto a la época en la que estamos ahora mismo, por ejemplo cambiaría en la forma de vivir que allí sería más difícil de llevar por la situación en la que se vive de miedo,terror, de hambre...Lo que realmente haríamos mi famila y yo sería separarnos porque yo creo que sería muy duro de llevar esta situación en la que tengo que ver que mi familia sufre por lo mismo que yo y por supuesto nuestras vidas cambiarían por completo. Y si tuviera que exiliarme me llevaría álbumes de fotos, el pasaporte, tarjeta sanitaria  dinero, comida,ropa, móvil…

Y por último yo creo que es muy duro quedarse allí ya que los sufrimientos de las personas que lo están viviendo son duros  y porque tienes que ver como se destruye todo, pero creo que también sería muy duro irse, porque dejas una etapa de tu vida atrás  y sabes que van a quedar muchos recuerdos y otras cosas que se van a ir destruyendo poco a poco. Tienes que ir a afrontar una Guerra Civil en la cual hay muchos muertos.

Los que se quedaron, también vivieron un exilio, y los que decidieron quedarse también  tuvieron que callar sus ideas por miedo a que acabaran con sus vidas.

Finalmente, recomendaría este libro, ya que es interesante, y se ve claramente como eran los horrores de una Guerra Civil en esa época anterior.

Para terminar mi entrada en el post os voy a mostrar el trabajo que hemos realizado mis compañeros en un Google Drive donde hemos respondido a una serie de cuestiones que nos puso nuestra profesora en el proyecto de #AmayaMariposasFauno. También hemos ido leyendo y comentando en clase mediante unas tertulias que nos preparábamos de cada capítulo para comentarlas en público a todos nuestros compañeros de clase y demostrar lo que hemos aprendido de cada sesión lectora. Aquí os presento lo expuesto anteriormente:

La guerra de Amaya

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La revisión de nuestro guión técnico

Este post es el último en el que voy a concluir un gran apartado sobre "Las lenguas de las mariposas" llamado guión técnico.

En primer lugar este trabajo ha consistido en realizar un guión técnico sobre la película que vimos en clase donde hemos podido trabajar varias cosas como secuencias, planos, imagen, sonido y tiempo, en el cual he aprendido los tipos de planos y muchas cosas más habladas anteriormente.

En este trabajo hemos tenido en general varias dificultades a la hora  de comprender lo que se tenía que exponer en el documento.

En mi grupo, al ser yo la portavoz tuve que organizar el trabajo y lo hice de una manera muy sencilla que no hubo ninguna confusión. Samuel hizo la primera escena, en la cual me sorprendió gratamente y lo animo a seguir trabajando en la manera en la que está haciéndolo , Jesús se quedó por el medio del camino con su segunda escena ,  yo misma realizé la tercera,  Noelia trabajó la cuarta, y la escena quinta la hizo Ángela  y para terminar la escena seis la hizo Noelia y yo :). 

Para ir finalizando lo que mejoraría de mi grupo es que trabajemos  mucho más y que nunca hagamos las cosas el último día, que las vayamos haciendo poco a poco.

Por último decirle a mis lectores que este trabajo es el último trabajo del apartado "La lengua de las mariposas" y espero que todo lo hecho anteriormente les haya servido de ayuda.

 Un saludo.

Guión técnico

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Nuestro punto y final.

Queridos lectores y lectoras aquí os voy a hablar sobre un nuevo equipo de trabajo realizado por nuestra profesora de Ámbito Sociolingüistico Pepa Botella.

En primer lugar al comienzo del segundo trimestre empezamos a ver una película titulada "La lengua de las mariposas"creada por José Luis Cuerda donde en esa misma película enlaza tres cuentos titulados: "La lengua de las mariposas", "Un saxo en la niebla" y "Carmiña".

Al terminar la película la profesora abrió un pequeño paréntesis donde tuvimos que debatir los más y los menos de nuestro equipo de primera evaluación.Eso dio mucho que hablar ya que había varia gente de diferentes equipos que no daba un palo al agua.Entonces nuestra profesora en un fin de semana se pensó una nueva agrupación de grupos, donde al llegar de vuelta nos lo dijo que  tenía los equipos reorganizados de nuevo. Eso a la mayoría de gente de mi clase nos hizo un gran favor ya que al organizar de nuevo los grupos todos íbamos a ir en un grupo donde la gente trabaje a gusto y entre todos los miembros del equipo.

A continuación nos pusimos a trabajar con nuestro equipo nuevo  Samuel, Noelia, Jesús, Inma y Ángela donde tuvimos que compartir un documento en google drive para empezar a trabajar entre todos la nueva tarea "Analizando escenas". Una vez terminado y corregido por ella tuvimos que montar todo lo trabajado en una presentación,para ello fue todo muy rápido al trabajar con gente trabajadora.Y aquí os dejo nuestro trabajo y esperemos que os guste.

                

Para finalizar los apartados de ¿Qué me quiere amor?  hicimos unas fotos representativas de la república que tiene mucho que ver con lo trabajado en toda la trayectoria que llevamos desde el principio de curso.

Birlochas de 4º Diver ,más Jesús,Nacho y Esther.

Lectores aquí termina una gran etapa para nosotros, ahora empezaremos con otras cosas nuevas como por ejemplo "La Guerra de Amaya" y espero que os guste como esta etapa que acabo de cerrar.

Un saludo!

"La lengua de las mariposas"

Ficha técnica de la película.

Esta película de José Luis Cuerda trata sobre un niño llamado Moncho que se incorpora a la escuela tras una larga enfermedad ,y a partir de ese momento comienza su aprendizaje de la vida de la mano de su amigo Roque y de su gran maestro, que les enseña conocimientos tan variados como el origen de la patata o la necesidad de que las lenguas de las mariposas tengan forma de espiral. El 18 de Julio todo se romperá. En esta película, los valores y principios enseñados serán relegados, y la relación del aprendiz y su maestro se verá interrumpida.

Esta historia transcurre en el año 1936, un poco antes del estallido de la Guerra Civil. Además esta película transcurre en un pueblo de la zona rural de Galicia, dónde exactamente no lo sabemos, pero también nos menciona Sarandón que allí justo es donde aparece Carmiña y en último lugar aparece Santa Marta de Lombás que es donde se alojan los de la Orquesta Azul.

Finalmente lo que me ha llamado mucho la atención son las escenas últimas que es donde aparece la furgoneta donde ahí meten a todos los rojos (comunistas,anarquistas, republicanos...) y entre ellos al maestro Don Gregorio.Y también otra escena en la que aparece O´Lis de noche y le clava un palo al perro, por los celos que tenía hacia él.

En mi opinión personal esta película me ha gustado mucho,pero para mi gusto le falta un final donde se vean a donde se llevan a los presos, aunque viendo como termina la película pienso que se los llevan para matarlos.También ha habido escenas de risa como por ejemplo cuando Moncho va a clase su primer día y el maestro le dice que se levante y vaya a su mesa, entonces delante de todos sus compañeros se mea, su reacción fue salir corriendo.

Y por último os recomiendo que la veais porque esta película dice mucho sobre los tiempos de atrás. Mi puntuación sobre la película es un 10, porque es una película que me ha llamado la atención y me ha hecho entender algunas cosas que se me quedaron volando en los cuentos de ¿Qué me quieres amor?.

Último post del trimestre 2013

Este será mi  último post donde explicaré más resumido y detalladamente  lo trabajado este  primer trimestre del  año 2013.La gran parte de trabajos está basada en las herramientas 2.0 que hemos ido aprendiendo durante este pequeña trayectoria.

En primer lugar trabajamos con tres cuentos de  Manuel Rivas, llamados, ¿Qué me quieres, amor?, donde conocimos un poco más al autor.Nuestra profesora nos preparó un guión de los tres cuentos para que nosotros contestaremos a las preguntas y realizáramos un post en nuestro blog con toda esa parte de cuestiones redactadas.

Seguidamente trabajamos los personajes en un panel llamado Popplet, que es una aplicación que nos permite estructurar y organizar todo lo que quieras,como lo que trabajamos cada grupo  que fue resumir los personajes principales y secundarios de cada uno de los tres cuentos.                                                                              

A continuación trabajamos en  Google Maps los lugares  que nos describen en los cuentos insertando en cada punto los lugares por lo que pasa cada una de las historias.

Luego cada miembro del grupo tuvimos que grabar los pequeños resúmenes de los tres cuentos en una aplicación llamada Spreaker.

Después y casi finalizando nuestra trayectoria trabajamos el tiempo externo en un aparejo llamado Timetoast.

Y por último y lo más divertido de este trimestre fueron representar los temas de cada cuento en fotos  y para finalizar realizamos un vídeo en Animoto con las imágenes representadas por nosotros.

Finalmente, en mi opinión, lo que menos me ha gustado ha sido el trabajar en la aplicación de Timetoast, ya que me resultaba un poco difícil de trabajar.

Y lo que más me ha gustado ha sido trabajar con  las fotografías, ya que nos meábamos de la risas al representar cada  foto en su papel.

 Por último quiero felicitarle a todos mis lectores unas felices fiestas y un prospero año nuevo.
                       ¡Feliz Navidad!

¿Qué me quieres amor? y ”Un saxo en la niebla”

En primer lugar quiero explicaros lo que voy a tratar en este post que se titula “Un saxo en la niebla” que es un cuento escrito por el autor Manuel Rivas que es un escritor, un poeta,un ensayista y un  periodista español  cuya obra se desarrolla en la lengua gallega aunque también las traduce a menudo él mismo al castellano, la lengua en la que escribe los artículos.

La historia transcurre en el año 1949 en la posguerra. El protagonista con tan solo 15 años ya trabaja de peón de albañil en las obras de Aduana en el puerto de A Coruña (Galicia) .Su padre le regala un saxo el cual el  niño aprende a tocarlo casi sin darse cuenta Entonces él va a clase de música al terminar su turno de trabajo. Un buen día, cuando ya  llevaba un año yendo a las clases, se le acercó un hombre ofreciéndole  entrar en su banda de música llamada “ Orquesta Azul”. Al  domingo siguiente, él y la banda cogen un tren desde La Coruña hasta la estación de Aranga. Una vez allí fueron hacia Santa María de Lombás, que es donde se alojaron. El muchacho se queda en casa de Boal y allí conoce a “Chinita”, una muchacha de la cual se enamora locamente de ella aunque de forma platónica  pero resulta que ella tiene una serie de problemas.

Boal un hombre misterioso.

                                 

Ante todo el narrador es interno porque resulta ser el mismo protagonista  es decir, que conoce todo sobre los personajes y la historia.

Mientras que en los espacios que nos encontramos durante la trayectoria del cuento son:

Puerto de A Coruña, plaza de Lugo, calle de Santo Andrés, Ponferrada, América, Montevideo, Buenos Aires, Galicia, Santa Marta de Lombás y por último la estación de Aranga.

Puerto de A Coruña-Galicia.

En primer lugar el protagonista y personaje principal es el niño que es un joven de 15 años que ya trabaja de peón de albañil y que comienza a estudiar música,hasta que un día lo cogen en la Orquesta Azul y recorren varios pueblos.

A continuación los personajes secundarios de este cuento son el profesor del niño que es el que le enseña a tocar el saxofón  (Luis Braxte), aparece  también el padre del niño que era carpintero,después aparece  Boal que era el delegado de las fiestas de Santa Marta de Lombás y era el marido de la chinita.Al mismo tiempo está chica jovén que era la mujer de Boal de quien el protagonista queda totalmente enamorado y gracias a ella aprende a tocar bien el saxo sin quererlo tocar.

Por último aparecen los de la Orquesta Azul que son a los que se une el protagonista de este cuento, es decir el niño, que son :

- Macías que era el batería y el jefe de la orquesta y nos lo presentan como un hombre grandote y calvo.

- Juan María que era el barbero y nos lo presentan como un hombre con mucha percha.

- Don Juan que era el saxo tenor y aparece como un hombre mayor y muy elegante.

- Ramiro que era un acordeonista y un reparador de radios y un hombre con un oído fino.

- Couto que era el que trabajaba en la funciones tocando el contrabajo 

- Y por último estaba Paco que era el que tocaba el trombón.

Al mismo tiempo los temas principales y secundarios  de este cuento son el amor imposible del saxofonista  hacia la Chinita, la música, el trabajo en equipo, el sufrimiento..

Para terminar este cuento me costó su trabajo entenderlo ya que  es una cosa que no me llamó mucho la atención, pero esto no solo acaba aquí al cabo de que me lo volví a leer y me lo explicaron de nuevo me gustó más que los otros dos cuentos trabajados en clase de ámbito sociolingüístico. Espero que mi pequeña demostración os pueda alguna vez servir de ayuda y que también os haya gustado mi pequeño post.

Un saxo en la niebla.

Un saludo a todos.

La transformación de Alma

En primer lugar quiero explicaros lo que voy a tratar en este post que es un cortometraje que se titula Alma. Este cortometraje lo comento porque es para entender y saber utilizar los aparejos 2.0 de la narración y después poder comentar sin problemas otras cosas del proyecto como pueden ser vídeos o cuentos.

En segundo lugar este cortometraje trata de una niña que se queda fascinada con una muñeca de una tienda que es igual a ella y por eso se queda totalmente identificada y decide entrar a la tienda, pero la puerta al estar cerrada ella decide marcharse y después escucha como la puerta se abre sola y entonces entra en ella para poder coger la muñeca, aunque resulta que desaparece de su vista y después se da cuenta que está en la estantería. Entonces ella levanta su mano para poderla coger y le toca con el dedo la nariz. En este momento se queda atrapada y angustiada.

 La Creación de Adán.

Ante todo el narrador, que aquí es la cámara, es externo ( omnisciente ) es decir, que conoce todo sobre los personajes y la historia.Y al mismo tiempo la protagonista principal es Alma, porque todo el argumento se centra en ella.

A continuación los personajes secundarios que aparecen en este cortometraje son: El muñeco de la bicicleta que se quiere escapar pero no puede porque la puerta está cerrada, la muñeca de Alma que es en la que se queda atrapada, la muñeca con cara diabólica, las otras dos gemelas que se le mueven los ojos,y por último la muñeca del pelo rojo.

Además los temas principales de este cortometraje son la metamorfosis de Alma porque realmente todo gira en torno de esa transformación y la inocencia de la niña. Como tema secundario es la inquietud del miedo de lo desconocido.

Finalmente en los espacios que nos encontramos son reales, ya que parece que estamos en París en pleno invierno y pienso que en concreto en navidad ya por el estilo de música del vídeo.

Por último en el tiempo externo en el que transcurre todo es por la forma de la vestimenta de la niña, ya que se da a entender que estamos entre los siglos XX-XXI.

En conclusión pienso que este cortometraje no es de mi agrado,ya que me parece un poco aburrido a la hora de que los personajes no hablan y me gustan más películas donde aparezcan diálogos.