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viernes, 6 de junio de 2014

El final de un largo año

Queridos lectores, en este último post del curso os voy a mostrar la edición de nuestra publicación Tiempo Atrás y os iré haciendo un largo recorrido por todo el curso en el que también os mostramos un largo año de trabajo y esfuerzo por parte de toda la redacción.
 
Además hemos aprendido bastante como periodistas sobre todo, en todos los temas que hemos estado descubriendo a lo largo de todo el curso.

Para poder empezar a trabajar por proyectos lo primero de todo fue firmar como un compromiso pero en un blog de clase, tanto con la profesora como con el resto de compañeros. La idea de trabajar por proyectos fue de la profesora, quien ya nos había hablado de cómo se trabajaba y cómo podríamos hacerlo para conseguir nuestro propósito.

Compromiso mío hacia nuestra profesora 

Al principio de curso me dio un poco de miedo por romper el hielo de dejar el libro a un lado y coger la rutina de trabajar por proyectos, aunque tenía esa pequeña intriga de trabajar cosas diferentes y más llamativas a todo lo que pone el libro.

Las opiniones en común de mis compañeros fueron buenas aunque al principio, la mitad teníamos un poco de miedo, porque parecía mucho trabajo. Pero al final, le pillas el truco a trabajar en grupo y hacer las cosas entre todos, pero no solo eso sino que también hemos trabajado de forma individual.

Antes de Semana Santa estuvimos conociendo y trabajando algunas de las herramientas 2.0 como:

  • Popplet que es una aplicación que nos permite estructurar y organizar todo lo que quieras, es decir, que es como un árbol genealógico.
  • Time toast: fue una aplicación en la que trabajamos las fechas históricas sobre la guerra civil y la posguerra.
  • Google Maps: ha sido una de las aplicaciones en las que hemos tenido que hacer el propio recorrido de tres cuentos de Manuel Rivas llamados La lengua de las mariposas, Un saxo en la niebla y Carmiña
  • Woices: fue una aplicación que en su día nos dio muchos errores para poder acceder a ella, pero cuando conseguimos entrar trabajamos un recorrido de la familia de Amaya con unos ecos y audios.
  • Spreaker: la utilizamos para grabar unos pequeños resúmenes de los cuentos hablados anteriormente.
  • Animoto: es una aplicación en la que trabajamos los temas de los tres cuentos de Manuel Rivas y también hicimos el de La guerra de Amaya. Esta aplicación fue una de las que nos llamó mucho la atención y en la que nos lo pasábamos muy bien haciendo el papel de los cuentos y de la película.

También nos trasladamos en un época del año a las escuelas de la II República en la que nos hicimos un reportaje fotográfico con el típico mapa y la bola del mundo.

 Las birlochas en la escuela de la II República

Aparte de todo abrimos un gran apartado llamado”Retazos de memoria” en el que familiares de nuestros compañeros nos cedieron a contarnos todo lo que recuerdan de su estancia en la guerra y la posguerra, y sobre todo lo pasaban bastante mal sabiendo que tenían al lado campos de concentración y sabiendo que estaban bajo una dictadura.

Seguidamente vimos detenidamente plataformas de exiliados en las que nos contaban que tenían miedo a expresar sus propios sentimientos, por poder ser rechazados por los demás, tenían miedo a no poder mostrar sus pensamientos por ser diferentes a los pensamientos de las otras personas. Después de ver los vídeos de las plataformas, mi grupo elegimos trabajar “Plataforma Comisión De La Verdad ” que fue la única de las asociaciones y plataformas que nos respondieron al día siguiente. En la respuesta nos pusieron muchísimas cosas que nos llamaron la atención y sobre todo mucha intriga por saber más cosas de nuestros antepasados en la guerra.También nos dieron un poco de satisfacción ya que ellos mismos reconocen nuestro esfuerzo e interés al ponernos en contacto con una plataforma que aún sigue buscando restos de cuerpos que todavía no han sido enterrados en un nicho de sus propios familiares.

Pequeño trozo de la contestación de la plataforma

Pasado un tiempo empezamos con un libro de lectura llamado “La guerra de Amaya”del escritor Vicente Muñoz Puelles que es un libro que está basado en hechos reales y con el que vivimos el exilio de los hermanos de Amaya. Basándonos en los momentos del libro hicimos también un video representando los temas que salen como la tristeza de perder a un ser querido por el camino, la destrucción, los bombardeos...
En nuestra clase también vivimos el exilio de una de nuestras compañeras, que por motivos familiares tuvo que abandonar España.

Por otro lado empezamos a ver una película de “El laberinto del fauno” cuyo director es Guillermo del Toro. La historia transcurre en 1944 durante el periodo de la España fascista, en una zona del norte, tras el final de una larga guerra civil española.

En resumen la película cuenta que una niña joven llamada Ofelia es una apasionada por los libros mágicos. La madre de ella se la lleva al campo a conocer a su nuevo padrastro y ella no tiene mucha afinidad con él. Una noche Ofelia decide ir al castillo a conocer a su padre el Rey .Para ir terminando trabajamos una crítica de cine en la que mostré mis pensamientos de la película tanto buenos como malos.

Imágenes de la película

Para terminar el largo recorrido de este año, nuestra profesora nos comentó si queríamos organizar para nuestros compañeros de tercero de diversificación una exposición sobre cómo hemos estado trabajando por proyectos y nuestras impresiones a lo largo del curso. En la presentación trabajamos todos los apartados previstos para este curso. A continuación os voy a mostrar el trabajo



Para poner punto y final a este curso quiero decir que me ha gustado mucho, ha sido bastante entretenido a la hora de trabajar con mis compañeros de clase, que han hecho mucho esfuerzo para que nuestro propósito se cumpliera. Lo nuestro era sacar el periódico a la luz y lo conseguimos.


miércoles, 7 de mayo de 2014

El Laberinto del Fauno


Queridos lectores hoy empezamos el tercer trimestre con una gran película como la que hemos visto que se llama “ El laberinto del fauno” que es una gran película española-mexicana  de género dramático y fantasioso, que ha sido escrita, producida y dirigida por Guillermo del Toro.

Ofelia es una niña joven  apasionada por los libros mágicos. La madre de ella se la lleva al campo a conocer a su nuevo padrastro y ella no tiene mucha afinidad con él. Una noche Ofelia decide ir al castillo a conocer a su padre el Rey.


Esta historia transcurre en 1944 durante el  periodo de la España fascista, en una zona del norte, tras el final de una larga guerra civil española. Además esta gran película pienso que transcurre por Galicia, exactamente por la zona de casas rurales y los bosques verdes.

Finalmente lo que me ha llamado mucho la atención son varias escenas, pero sobre todo las que más me han  llegado de todas son estas:
-Ofelia se acerca a su madre a la cama y le pone la oreja en su vientre y ella lo llama : Hermano,hermano.. si  me escuchas las cosas por aquí no están muy bien. Pero ya pronto tendrás que salir. Has puesto muy mala a mamá.También le dice que cuando salga del vientre le quiere pedir una cosa y esa cosa es que no le haga daño a su madre. También le  dice que ya la conocerá, que es muy bonita, aunque a veces esté triste muchos días. Pero ya verás cuando sonría te va a gustar mucho. Ofelia le dice a su “hermano” que si le obedece le promete una cosa y esa cosa es que lo lleva con ella a su reino y le dice que será un príncipe.

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Storyboard de Ofelia y  el vientre 

-Es cuando el fauno le presenta a Ofelia, la mandrágora y le dice que es una planta que soñaba con nacer y que quería ser humana, y  a continuación le dice que tiene que colocarla debajo de la cama de su madre en un cuenco con leche fría, y que cada mañana le dé de beber dos gotas de sangre. Por último le dice que su madre y su hermano estarán bien.
Mandrágora del Fauno


Mi opinión personal de está película es que es bastante buena, ha sido una película que me ha enganchado desde el minuto 1, pero ha habido tiempo para todo: reír, llorar, emocionarse  y quedarse con intriga.

Por último y para finalizar os recomiendo que le dediquéis un poco de tiempo y veais esta maravillosa película de El Laberinto Del Fauno, porque esta película dice mucho de una larga guerra civil española y los sufrimientos de la gente al pasar tanta hambre y sobre todo mucho miedo. Mi puntuación sobre la película es un 10, porque es una película que vale mucho en el mundo del cine y por lo menos a mí me ha gustado muchísimo. Desde aquí mandarle mi enhorabuena a los guionistas y actores que han hecho esta gran película que hemos visto y hemos trabajado durante tres clases.

laberinto.jpg
Fotografías extraídas del libro El Laberinto del Fauno, editorial Ocho y medio




domingo, 6 de abril de 2014

Un largo trimestre con esfuerzo

En este post os voy a enseñar todo lo que hemos  ido trabajando en esta segunda evaluación.
Todo ha consistido en realizar diversas tareas en grupo e individuales en las cuales hemos necesitado interés, esfuerzo y sobre todo ganas de trabajar.

El trimestre lo empezamos haciendo un artículo de opinión sobre la película de “La lengua de las mariposas” que todo consistió en hacer una valoración de toda la película, a continuación hicimos una ficha técnica, y ya llegó como lo más entretenido para mí que fue hacerle unas "preguntas”  al director de la película José Luis Cuerda.

Después  hicimos una tarea distinta a todas las demás que consistió en hacer fotos individuales y en grupo imitando las que hemos visto de la época de la República que nos las hizo nuestra compañera Andrea. Luego montamos en un aparejo 2.0 llamado  “Animoto” el vídeo  con música, más todos  los apodos que trabajamos en clase de cada una de las birlochas de clase.

Seguidamente trabajamos el análisis de escenas de la película y ya para terminar este gran apartado lo fuimos cerrando con el “guión técnico” de los seis vídeos correspondientes a la película La lengua de las mariposas.Y para terminar y recopilar todo lo trabajado en ese apartado hicimos un post individual para evaluar todo el trabajo y esfuerzo que se llevó a cabo en todas las actividades habladas anteriormente.

En segundo lugar pasamos de una gran película a un gran libro llamado “La guerra de Amaya” en el cual hemos trabajado muchísimas cosas con este  libro como por ejemplo: unas “guías de lectura” que las preparó nuestra profesora Pepa Botella, que consistía  en contestar cada uno de sus capítulos en forma de recopilar la novela en distintos capítulos. Seguidamente al finalizar el libro abrimos un gran  apartado a “Los retazos de memoria” que llegó a muchos de nosotros a impactarnos, eran historias vividas en  la Guerra Civil y la Posguerra  de los familiares de nuestros compañeros y sobre todo la historia contada de un gran profesor que ya no está con todos nosotros. A continuación hicimos un post individual sobre la larga vida de Amaya. Llegando al final de todo lo trabajado llegó el último empujón que fue trabajar una línea del tiempo en TimeToast, después nos pusimos a trabajar con Popplet que llevamos a cabo  el tiempo externo de la novela, los personajes principales y secundarios de "La guerra de Amaya".

Para ir cerrando este gran trimestre trabajamos una aplicación nueva llama “Woices”en la cual hemos hecho la ruta literaria que hace Amaya y su familia a lo largo de la historia. Por último hicimos una tarea distinta a todas las demás que fue redactar unos correos a unas asociaciones sobre la memoria histórica y exiliados españoles. En mi grupo hemos tenido la oportunidad de enviar una correo a la Asociación de la Plataforma de La Verdad , de la cual al día siguiente recibimos un correo de la plataforma explicándonos todo lo que ellos vivieron en la Guerra Civil y en la Posguerra.

Para ir terminado  este largo trimestre estamos haciendo un booktrailer de La guerra de Amaya, el cual lo estamos terminando y os lo enseñaré cuando lo tengamos acabado.

Como bien os he enseñado anteriormente os he explicado en qué consistían las tareas planificadas para este trimestre, las cuales las hemos presentado en su fecha de entrega.
Por último la tarea que más me ha gustado y en la que más he disfrutado ha sido en elaborar imágenes sobre los temas de la película y sobre el libro La guerra de Amaya, hemos trabajado duro pero también nos hemos reido bastante con el tema de la fotografía.También he tenido algunas tareas que no he podido disfrutarlas mucho, ya que han sido un poco más complicadas para nosotros, por ejemplo una de ellas empezó siendo Woices, pero al final sí que la disfrutamos porque le pillamos el truco de como trabajarla y la que más nos costó al principio fue realizar el guión técnico de la película “La lengua de las mariposas”.

Finalmente mi trabajo individual lo valoro con mucho esfuerzo ya que todo lo he hecho sin ningún problema  y en su fecha adecuada. En las tareas grupales me he sentido la productora, es decir que sabía realmente qué hacer en cada momento, cómo tirar del carro para que todo vaya por el camino correcto, cómo hacer el trabajo más ameno y más divertido para que todos trabajáramos de una forma más a gusto en el grupo aunque también en el equipo pienso que hay varios  hacedores y uno en la rueda del carro.

El ambiente de trabajo en clase lo veo bastante bueno ya que trabajamos todos aunque tengo que afirmar que unos más que otros, pero a empujones trabajan y eso es en lo que consite trabajar y esforzarse para sacar nuestro fanzine.



En este trimestre he aprendido a utilizar aparejos 2.0, pero sobre todo Woices, porque los demás ya los había trabajado en el anterior trimestre.También quiero deciros que estoy muy orgullosa de mi equipo y que desde aquí les doy ánimos para que sigamos adelante y que ya queda menos para las vacaciones de verano. :)

Pues mis queridos lectores aquí  termina un gran trimestre y espero que os guste todo lo que hemos trabajado tanto mis compañeros en el trabajo de grupo y  en  trabajos individuales.

Un saludo y felices vacaciones.





viernes, 7 de marzo de 2014

La larga vida de Amaya

Empezamos el segundo trimestre con la lectura del libro "La guerra de Amaya" que nos sitúa en la época de la II República Española, la Guerra Civil y la Posguerra.





Aquí os voy a mostrar un pequeño resumen del libro que hemos trabajado durante este tiempo en el que he estado  ausente en el blog.


Asturias, 1934. Amaya vive con sus hermanos y sus padres, maestros republicanos, en la apacible Gijón. A la revolución del 34 le sucede la Guerra Civil, los continuos cambios de domicilio, el racionamiento, el miedo a la derrota, la decisión de sus padres de enviar a los hijos varones a Rusia, la emotiva despedida…


En este libro he aprendido a valorar y aprender muchas cosas de la Guerra Civil y la Posguerra como por ejemplo cómo vivían las personas en esa época que fue muy dura y ver cómo la gente es exiliada a otros países y algunos hasta dejan por el camino a sus familiares incluso a sus propios hijos.


Seguidamente los episodios que más me han gustado han sido el capítulo final de “Las cartas” porque me ha impresionado como cambió todo desde que todos estaban juntos hasta que se distanciaron por el exilio.Y los episodios que no me han gustado no tengo ninguno ya que me han parecido todos sus capítulos bastante interesantes.


A continuación lo que más me ha impresionado de la lectura  ha sido todos los exiliados que embarcaron desde Valencia  hasta el extranjero en el “Stanbrook” y también todos los que no pudieron embarcar por ciertas razones.


En cuanto a cómo me imaginaría  mi vida durante una Guerra Civil cambiaría en todo respecto a la época en la que estamos ahora mismo, por ejemplo cambiaría en la forma de vivir que allí sería más difícil de llevar por la situación en la que se vive de miedo,terror, de hambre...Lo que realmente haríamos mi famila y yo sería separarnos porque yo creo que sería muy duro de llevar esta situación en la que tengo que ver que mi familia sufre por lo mismo que yo y por supuesto nuestras vidas cambiarían por completo. Y si tuviera que exiliarme me llevaría álbumes de fotos, el pasaporte, tarjeta sanitaria  dinero, comida,ropa, móvil…


Y por último yo creo que es muy duro quedarse allí ya que los sufrimientos de las personas que lo están viviendo son duros  y porque tienes que ver como se destruye todo, pero creo que también sería muy duro irse, porque dejas una etapa de tu vida atrás  y sabes que van a quedar muchos recuerdos y otras cosas que se van a ir destruyendo poco a poco. Tienes que ir a afrontar una Guerra Civil en la cual hay muchos muertos.


Los que se quedaron, también vivieron un exilio, y los que decidieron quedarse también  tuvieron que callar sus ideas por miedo a que acabaran con sus vidas.


Finalmente, recomendaría este libro, ya que es interesante, y se ve claramente como eran los horrores de una Guerra Civil en esa época anterior.


Para terminar mi entrada en el post os voy a mostrar el trabajo que hemos realizado mis compañeros en un Google Drive donde hemos respondido a una serie de cuestiones que nos puso nuestra profesora en el proyecto de #AmayaMariposasFauno. También hemos ido leyendo y comentando en clase mediante unas tertulias que nos preparábamos de cada capítulo para comentarlas en público a todos nuestros compañeros de clase y demostrar lo que hemos aprendido de cada sesión lectora. Aquí os presento lo expuesto anteriormente:


martes, 4 de febrero de 2014

La revisión de nuestro guión técnico

Este post es el último en el que voy a concluir un gran apartado sobre "Las lenguas de las mariposas" llamado guión técnico.

En primer lugar este trabajo ha consistido en realizar un guión técnico sobre la película que vimos en clase donde hemos podido trabajar varias cosas como secuencias, planos, imagen, sonido y tiempo, en el cual he aprendido los tipos de planos y muchas cosas más habladas anteriormente.

En este trabajo hemos tenido en general varias dificultades a la hora  de comprender lo que se tenía que exponer en el documento.

En mi grupo, al ser yo la portavoz tuve que organizar el trabajo y lo hice de una manera muy sencilla que no hubo ninguna confusión. Samuel hizo la primera escena, en la cual me sorprendió gratamente y lo animo a seguir trabajando en la manera en la que está haciéndolo , Jesús se quedó por el medio del camino con su segunda escena ,  yo misma realizé la tercera,  Noelia trabajó la cuarta, y la escena quinta la hizo Ángela  y para terminar la escena seis la hizo Noelia y yo :). 

Para ir finalizando lo que mejoraría de mi grupo es que trabajemos  mucho más y que nunca hagamos las cosas el último día, que las vayamos haciendo poco a poco.

Por último decirle a mis lectores que este trabajo es el último trabajo del apartado "La lengua de las mariposas" y espero que todo lo hecho anteriormente les haya servido de ayuda.

 Un saludo.



domingo, 19 de enero de 2014

Nuestro punto y final.


Queridos lectores y lectoras aquí os voy a hablar sobre un nuevo equipo de trabajo realizado por nuestra profesora de Ámbito Sociolingüistico Pepa Botella.

En primer lugar al comienzo del segundo trimestre empezamos a ver una película titulada "La lengua de las mariposas"creada por José Luis Cuerda donde en esa misma película enlaza tres cuentos titulados: "La lengua de las mariposas", "Un saxo en la niebla" y "Carmiña".

Al terminar la película la profesora abrió un pequeño paréntesis donde tuvimos que debatir los más y los menos de nuestro equipo de primera evaluación.Eso dio mucho que hablar ya que había varia gente de diferentes equipos que no daba un palo al agua.Entonces nuestra profesora en un fin de semana se pensó una nueva agrupación de grupos, donde al llegar de vuelta nos lo dijo que  tenía los equipos reorganizados de nuevo. Eso a la mayoría de gente de mi clase nos hizo un gran favor ya que al organizar de nuevo los grupos todos íbamos a ir en un grupo donde la gente trabaje a gusto y entre todos los miembros del equipo.

A continuación nos pusimos a trabajar con nuestro equipo nuevo  Samuel, Noelia, Jesús, Inma y Ángela donde tuvimos que compartir un documento en google drive para empezar a trabajar entre todos la nueva tarea "Analizando escenas". Una vez terminado y corregido por ella tuvimos que montar todo lo trabajado en una presentación,para ello fue todo muy rápido al trabajar con gente trabajadora.Y aquí os dejo nuestro trabajo y esperemos que os guste.

                

Para finalizar los apartados de ¿Qué me quiere amor?  hicimos unas fotos representativas de la república que tiene mucho que ver con lo trabajado en toda la trayectoria que llevamos desde el principio de curso.
Birlochas de 4º Diver ,más Jesús,Nacho y Esther.
Lectores aquí termina una gran etapa para nosotros, ahora empezaremos con otras cosas nuevas como por ejemplo "La Guerra de Amaya" y espero que os guste como esta etapa que acabo de cerrar.
Un saludo!

viernes, 10 de enero de 2014

"La lengua de las mariposas"

Ficha técnica de la película.

Esta película de José Luis Cuerda trata sobre un niño llamado Moncho que se incorpora a la escuela tras una larga enfermedad ,y a partir de ese momento comienza su aprendizaje de la vida de la mano de su amigo Roque y de su gran maestro, que les enseña conocimientos tan variados como el origen de la patata o la necesidad de que las lenguas de las mariposas tengan forma de espiral. El 18 de Julio todo se romperá. En esta película, los valores y principios enseñados serán relegados, y la relación del aprendiz y su maestro se verá interrumpida.

Esta historia transcurre en el año 1936, un poco antes del estallido de la Guerra Civil. Además esta película transcurre en un pueblo de la zona rural de Galicia, dónde exactamente no lo sabemos, pero también nos menciona Sarandón que allí justo es donde aparece Carmiña y en último lugar aparece Santa Marta de Lombás que es donde se alojan los de la Orquesta Azul.

Finalmente lo que me ha llamado mucho la atención son las escenas últimas que es donde aparece la furgoneta donde ahí meten a todos los rojos (comunistas,anarquistas, republicanos...) y entre ellos al maestro Don Gregorio.Y también otra escena en la que aparece O´Lis de noche y le clava un palo al perro, por los celos que tenía hacia él.

En mi opinión personal esta película me ha gustado mucho,pero para mi gusto le falta un final donde se vean a donde se llevan a los presos, aunque viendo como termina la película pienso que se los llevan para matarlos.También ha habido escenas de risa como por ejemplo cuando Moncho va a clase su primer día y el maestro le dice que se levante y vaya a su mesa, entonces delante de todos sus compañeros se mea, su reacción fue salir corriendo.

Y por último os recomiendo que la veais porque esta película dice mucho sobre los tiempos de atrás. Mi puntuación sobre la película es un 10, porque es una película que me ha llamado la atención y me ha hecho entender algunas cosas que se me quedaron volando en los cuentos de ¿Qué me quieres amor?.